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2014年四川乐山市中考语文试卷及答案

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2014 年四川乐山市中考语文试卷及答案
本试题卷分第 1 卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题),共 8 页;考生作答时,须将答案答 在答题卡上,在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分 150 分,考试时间 150 分钟。考试结束 后,将本试题卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷 (选择题
注意事项:

24 分)

1.选择题必须使用 2B 铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位臵上。 2.在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。 3.本卷共 8 小题,每小题 3 分,共 24 分。

一、语文基础知识(15 分,每小题 3 分) 1.下列词语中加点字的注音有错误的一项是 ( A.觅 食 mì . B.山麓 .lù C.汲 取 jí . D.亵 渎 xiè . 惧惮 .dàn 栈 桥 jiàn . 诅 咒 zǔ . 搓 捻 cuō . 萧 索 xiāo . 惘 然 mǎnɡ . 孕 育 yùn . 芳馨 .xīn ) 随机应变 恪敬职守 肃然起敬 鳞次栉比 ) ) 臆 测 yì . 煞 白 shà . 窒 息 zhì . 繁衍 . yǎn

2.下列词语书写全部正确的一项是 ( A.禀告 B.归咎 C.鄙夷 D.匀称 滑稽 潺弱 阴霾 酬和 险象叠生 骇人听闻 囊萤印雪 望眼欲穿

3.依次填入下面句子中横线处的词语恰当的一项是 ( ① 至发电时止,我东路各军已大部 ② 他们小声地谈论着,似乎怕惊扰那 桥,赶上他们的连队,投入战斗。 ③ 上帝久久地伫立 南岸。

的空气,他们穿过方场,走过

着,随后深沉地思索着离去了。

④ 他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他, 大家的神情都那么 A.渡过 B.度过 肃穆 肃静 和认真。 凝视 凝望 专注 专心

C.度过 D.渡过

肃静 肃穆

凝望 凝视

专注 专心 ( )

4.下列各句中加点的成语使用正确的一项是

A.面对小区保安的盘问,作案后的小偷义愤填膺 ,反应相当激烈,然而,在 .... 铁证面前不得不束手就擒。 B.第一回合取胜后,丁辉同学没有自满,决心卷土重来 ,拿下第二回合,直 .... 到夺取最后的胜利。 C.“成乐高铁”一旦开通,那么在乐山,水运的顺畅与高铁的快捷相得益 ... 彰 ,这将大大提升乐山经济发展 . 的速度和质量。 D.在激烈的辩论场上,正方第四辩表现出色,屡次在关键时刻妙手回春 ,扭 .... 转局面,为本队的获胜作出了主要贡献。 5.下列句子没有语病的一项是 ( )

A.今年,我省将在普通高考中启用首次考生身份验证系统。 B.5 月 17 日,广元少年康亮模仿结绳逃脱,自吊房梁 5 小时,险些送命。 C.端午节,无论是粽叶的清香,还是龙舟的呐喊,渲染的都是中华民族传统 文化的深厚内涵。 D.斑马线上之所以交通事故频发的原因, 是由于驾驶员和行人的交通安全意 识不强造成的。 二、文言文阅读 (9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文言文,完成 6—8 题。 诫兄子严、敦书 马援 援兄子严、敦,并喜讥议,而轻通侠客。援前在交趾 ,还书诫之曰:“吾 欲汝曹闻人过失,如闻父母之名,耳可得闻,口不可得言也。好议论人长短,妄 是非正法②,此吾所大恶也。宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣,所 以复言者,施衿结缡③,申父母之戒,欲使汝曹不忘之耳。 “龙伯高敦厚周慎,口无择言,谦约节俭,廉公有威。吾爱之、重之,愿汝 曹效之。杜季良豪侠好义,忧人之忧,乐人之乐,清浊无所失。父丧致客,数郡


毕至。吾爱之,重之,不愿汝曹效也。效伯高不得,犹为谨敕④之士,所谓刻鹄 不成尚类鹜者也;效季良不得,陷为天下轻薄子,所谓画虎不成反类犬者也。讫 今季良尚未可知,郡将下车辄切齿,州郡以为言,吾常为寒心,是以不愿子孙效 也。” 【注释】 ①交趾:汉郡,相当于越南北部。②正法:正当的法制。③衿:佩带。缡:佩 巾。施衿结缡:父母送女出嫁,给她结好带子,挂好佩巾。④谨敕:谨慎。 6. 对文中下列加点词语的理解不正确的一项是 A.还书 诫之曰 . B.欲使汝曹 不忘之耳 .. C.清浊 无所失 .. D.郡将下车 辄切齿 .. 书:写信。 汝曹:你们。 清浊:此处指善恶之人。 下车:刚到某地。 ( ) ( )

7. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是 A.而 轻通侠客 . B.所以复言者 . C.陷为 天下轻薄子 . D.是以 不愿子孙效也 . 鸣之而 不能通其意 .

而安陵以五十里之地存者 . 吾从北方闻子为 梯 . 而旗尾略不沾湿,以 此夸能 . ( )

8. 下列对文章内容理解不正确的一项是

A.马严、马敦是马援哥哥的两个儿子,他们都喜欢议论别人的事,爱与侠士 结交。 B.马援也很喜爱和看重季良,但他不希望侄子们学习季良,最主要的原因是 季良不择友而交。 C.马严、马敦既没有学习伯高,也没能效仿季良,最终被天下人轻视。 D.从文章内容可以看出,马援本人也是一个谨言慎行,不好说人长短,非常 注重自身品行修养的人。

第Ⅱ卷 (非选择题 126 分)
注意事项:

1.考生使用 0.5mm 黑色墨汁签字笔在答题卡上题目所对应的答题区域内作 答,答在试题卷上无效。 2.本卷共五个大题,有 15 个小题,共 126 分。 三、翻译、鉴赏与默写 (22 分) 9.翻译下列句子。 (6 分)

①好议论人长短, 妄是非正法, 此吾所大恶也。 —— ( 《诫兄子严、 敦书 》 ) (3 分)

②牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 ——(《曹刿论战》)

(3 分)

10.诗词鉴赏。 (4 分) 武陵春 李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 ①上阕实写,词人写了哪两个行为来表现她的愁苦?(2 分)

②下阕虚写,写出了愁苦的哪些特点?(2 分)

11.在横线上写出古代诗文的原句。 ①长风破浪会有时, 白 《行路难(其一)》) ② ,草色遥看近却无。

(12 分,每小题 2 分) 。 (李

(韩

愈 《早春呈水部张十八员外》) ③浊酒一杯家万里, 仲淹《渔家傲·秋思》) ④陛下亦宜自谋, 葛亮《出师表》) ,察纳雅言。 (诸 。 (范

⑤ 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 弘景《答谢中书书》) ⑥请写出一句带“柳”字的诗句:





(陶

四、议论文阅读

(12 分) “舌尖”上的争议 常江

①纪录片《舌尖上的中国》第二季开播,最终变成了一场全民狂欢。所谓树 大招风,与第一季几乎是一边倒的赞美相比,第二季争议颇多。最大的争议有两 个。 一是食物与故事之间的关联性。不少观众批评该片在一味用痕迹明显的故事 大肆煽情的同时,却忽略了最重要的主题:食物。一些食物被指做法错误,一些 食物匆匆登场又匆匆离场,令人直呼“看都没看饱”。第二个较为隐晦,不少观 察者和评论者认为该片一味追求对各种菜系的“全面”、“公正”呈现,其实已 演变成了一种国家主义的教育, 背离了其作为美食节目的初衷。其实无论哪种争 议,最终都可归结为一个命题:在“好看”的前提下,电视节目应当在多大程度 上发挥教化的功能。 ②这个命题并不新鲜, 它几乎伴随着中国电视发展的全部历史。 早在第一季中, “舌尖”便已流露出与上世纪 80 年代的“文人电视”十分相似的气质:唯美的 画面、华丽的解说词、借物咏志的手法,并最终落脚于知识分子的家国意识。在 多数人将看电视首要地视为娱乐的背景下,这种气质显得有点不合时宜,甚至矫 情。当解说词把“去买菜”这么一个简单明了的动作,说成是“去市场上挑选新 鲜时令食材”时,很多观众就崩溃了。而这种表达方式,在上世纪 80 年代被认 为是改造日常生活,将日常生活美学化的重要手段。虽然有些浮夸,但对快节奏 的、粗鄙的现代生活,未尝不是一种矫正。 ③很多人说第二季不如第一季,因为它变“复杂”了,创作者要表达的东西 太多,这话说得对。任何事情都有从简单到复杂的过程,一个节目从默默无闻到 名满天下,也需要面对很多随之而来的东西:权力的介入、资本的力量、观众的 干预,以及创作者微妙的心态。就像一个无人问津的穷小子突然中了巨奖,身边

一定会冒出许多莫名其妙的亲戚朋友簇拥着他一样。因此,渴望“舌尖”在中国 的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。 ④尽管第二季还没有播完,且已经播出的几集水准并不完全一致,但我本人 总体上还是对这一类型的纪录片持欢迎的态度。“舌尖”的成功,意味着在电视 文化领域, 几乎消失殆尽的文人气质的强势回归,尽管这一过程不可避免地伴随 着商业、 娱乐和各种意识形态的博弈。 毕竟, 它在梳理一项民族文化传统的同时, 源源不断地提供着建设性的力量。如果你是家长,你更希望自己的孩子看美轮美 奂的益智片,还是那个名叫“喜羊羊与灰太狼”的卡通片呢?答案不言自明。 ⑤在时下浓重的商业主义氛围中,“舌尖”透露出的十分稀薄的文人气质, 我们应当珍惜。

12. 文章的中心论点是什么? (3 分) _________________________________________________________ 13. 阅读①②段,说说“舌尖”第二季的“教化功能”主要表现为哪两点? (4 分) _________________________________________________________ 14. 第③段用比喻论证的方法得出了怎样的结论?请作简要分析。(5 分) _____________________________________________________________ _

五、散文阅读

(18 分) 寻找父亲

①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中,引了一句哥萨克民歌:“你啊,静 静的顿河,我们的父亲。”河流、山脉、草原等自然风物所代表的故乡,是一个 人的生养之地。正如父亲一样,它不仅是血肉之躯,更是我们精神承继的主要源 泉。 ②我的故乡,就是父亲的土地。父亲把我生养在其上,让我在那广袤的土地 上呼吸、游走、生长。就人的本性而言,我们这些融化 在大自然中的孩子,更形 .. 同草木、露珠、鸟雀,从内向外地生长着,扎根大地,向着天空。 ③我有一个自由散漫的童年,这得益于故乡草地的开阔。父亲在我蹒跚学步 时,就离开了人世。少年时代,我并不觉得有什么缺憾。多少次,看见邻居小孩 鼻涕一把泪一把的样子,我反而感到庆幸。

④但渐渐地,我长大了,在心中开始了一场漫长的追寻——寻找父亲。不只 是寻找生身之父,更是一种自我认定,一种精神上的寄托。小时侯,不认识我的 人问我是谁,要我回答我是谁的儿子,可我连父亲是什么模样都不知道,我哪里 情愿说出那个极其陌生的名字呢?但我之为我, 不能没有父亲。 其实, 多少年后, 父亲的真实形象已无足轻重, 我所寻找的,恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形 象,那应是一种抽象化了的精神形象。父亲不过是他的“外身”,实质是我所由 来的精神故乡。 ⑤劳伦斯曾断言:“每一片土地都有其地域之灵,每一个人都被某一特定的 地域所吸引,这就是故乡。地球上不同地域放射着不同的生命力,不同的生命振 幅,不同的化学气体,不同的磁力——地域之灵确是一种伟大的真实。”一个人 无论诞生在一个多么贫瘠的地方,也无论走到一个多么富裕的地方,都会深深怀 恋那里。这也许不可思议,但每个人都有这样的宿命。“胡马依北风,越鸟巢南 枝” ,这就是地之灵所放射出的引力。寻找不只是想念家乡亲人,想念故园风 物,更是一种绵延无期的精对神故乡的强烈渴望。我对父亲的寻找,其意义正在 于此。事实上,一个人对“父亲”的寻找,从他一诞生就开始了。 ⑥我常常虚构父亲,直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片:苍白,瘦 削。那时他才四十岁,然而已病入膏肓。从他明亮而有神的眼中,我分明看出了 一种坚强有力的人生意志,而这,绝不仅仅是他身体的信号。这是他扎根大地, 在大地上流浪所赢得的最为宝贵的赐予。父亲当过兵,打过仗,最后是以复员老 兵、 木匠、 民间艺人的身份流浪于白山黑水之间。 他拉一手好二胡, 画一手好画, 常常跑到野台戏班子里凑数。 ⑦“你啊,静静的顿河,我们的父亲。”我不能不感谢那块土地,那块嫩江 边上, 对我, 对它的子民永远放射着光芒的土地。 嫩江和它所流经的土地、 田畴、 草甸,以及乡言土语,风俗习惯,无不对我放射着灿烂的生命光华。我的一切是 它赐予,我岂能不感谢? ⑧久久不去的冬天,坚韧活着的树木,在这看似酷寒难耐之地,人的性格也 被陶铸得粗犷而豪放。但不是所有的性格都如此,父亲身上所具有的艺术气质, 还是或多或少地传给了我,这也算是对粗犷而失之细的一种补救吧。

⑨大自然永远不会单调,精神故乡,无时不在四季的轮换中找寻那趣味盎然 的记忆。当我在人生的苦旅中,感到郁闷、压抑、徘徊无主的时候,我都会感到 我的精神支柱在故乡,在大自然,在以我父亲为代表的乡民身上。 ⑩写过《天使望故乡》的美国天才作家托马斯?沃尔夫,把人的故乡情思概括 成“为找到一个父亲的努力”。但这个父亲不仅仅是赐予我生命的父亲,也不仅 仅是我幼年失去的父亲, 而是超越了物质需要的一种力量和智慧的形象。我的生 命的信念和坚守, 只有和它才能合而为一,这也是我对父亲不断加以想象和虚构 的实质。父亲的早逝,在我心里,已经把他与故乡、大自然融合,形成了一种比 温柔的母爱更富有启示性的力量。 (文章改编自《父亲·故乡·地之灵》) 15.从全文看,我为什么要“寻找父亲”? (4 分) 16.品味下面句子中加点词的含义与表达效果。(4 分) 就人的本性而言, 我们这些融化 在大自然中的孩子, 更形同草木、 露珠、 鸟雀, .. 从内向外地生长着,扎根大地,向着天空。 17.第①段、第⑦段都引用了“你啊,静静的顿河,我们的父亲”,两处引用的 作用各是什么?(3 分) 18.第⑥~⑧段中,血肉之躯的父亲给我的印象和影响有哪些? (3 分) 19.第⑤段提到了劳伦斯,第⑽段提到了托马斯?沃尔夫,请探究这两位作家故 乡情思的异同。 (4 分) 六、综合性学习 (14 分)

20.仿写。 (4 分) 请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描写,以“风”或“雾”为对象,用第一人 称写一组句子。写句子之前请先写出描写对象。 例句: 仿写: 21.综合性学习活动。 (4 分) 读下面的材料,回答问题。 雨 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的花朵。

在某某班的主题班会上,正在模拟一场新闻发布会,就学校举行“中国梦, 我的梦”文艺竞赛活动,召开现场发布会。由体育委员担任新闻发言人,代表校 方回答现场提问。 升学加分是同学们关注的热点问题,有同学问道:“参加表演的同学能否凭 获奖证书在升学时得到加分?”发言人回答:“加分的问题,我知道得不多,不 好说,这个你懂的。”答毕,会场充满了笑声。 ①对“你懂的”,有人评价为巧妙,有人评价为圆滑。你赞同哪个评价,请说 出理由。 (2 分)

②如果用反问句去质疑“你懂的”,你将怎样说? 22.名著阅读与文学常识。 (6 分) ①《昆虫记》既是一部优秀的科普作品,也是公认的 “ ”,作者是法国作家

(2 分)

,被誉为

。全书充满了对生命的关爱之情,充

满了对自然万物的赞美之情。(3 分) ②《水浒》的作者在塑造那些梁山好汉时,非常注意写出他们性格上的共性和 个性。例如鲁智深和李逵,他们的共性是 深 七、写作 ,李逵 (60 分) ,但鲁智 。(3 分)

23.半命题作文 (60 分) 随着年龄的增长,阅历的丰富,情志的提升,曾以为遥不可及的事物,如 快乐,如幸福,如成功等,都进驻过心田,化成真切的体验,铭心的感受,前进 的动力。 请以“原来, 要求: ①将题目补充完整; ②有真情实感,不得套作抄袭; ③文体自选,诗歌除外; ④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。 并不遥远”为题,写一篇 600 字以上的文章。

乐山市 2014 年高中阶段教育学校招生统一考试

语文参考答案及评分标准
一、语文基础知识 1.B 2. D (15 分,每小题 3 分) 3.A 4.C 5.B

二、文言文阅读 6.D 7.B

(9 分,每小题 3 分) 8.C (22 分)

三、翻译、鉴赏、默写 9.(6 分)

①喜欢议论别人的长处和短处,胡乱评论朝廷的法度,这些都是我最深恶痛绝 的。 (未翻译出关键词“是非”、“大恶”1 个扣 1 分,句子不通扣 1 分) ② 祭祀用的牛羊、玉帛之类,我从来不敢虚报数目,一定要做到诚实可信。 (未翻译出关键词“牺牲”、“加”、“信”一个扣 1 分,句子不通扣 1 分,扣 满为止) 10.(4 分)
答:①倦梳头,泪先流;(2 分)②又多又重。(2 分) 11.(12 分) ①直挂云帆济沧海 ②天街小雨润如酥 ③燕然未勒归无计 ④以咨诹善道 ⑤夕日欲

颓,沉鳞竞跃 ⑥如,谁家玉笛暗飞声,此夜曲中闻折柳。 (每小题 2 分,错一个字不给分) 四、议论文阅读 12.(3 分) 答:我们应当珍惜“舌尖”的文人气质。 13.(4 分) 答:进行国家主义(家国意识)的教育;(2 分)矫正快节奏、粗鄙的现代生活。(2 分) (12 分)

14.(5 分) 答:得出的结论是:渴望“舌尖”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几 乎是一个悖论。(3 分)以无人问津的穷小子比喻默默无闻的“舌尖”节目,以 中了巨奖的富小子比喻名满天下的“舌尖”节目,(1 分)富小子身边一定簇拥 许多亲戚朋友, 成功后的 “舌尖” 必定面对很多随之而来的东西, 无法保持纯粹。 (1 分)

五、散文阅读 15. (4 分)

(18 分)

答:为了一种身份的自我认定;一种精神上的寄托;想念家乡亲人,想念故园风物;一种对 精神故乡的强烈渴望。(一点 1 分) 16. (4 分) 答:“融化”在这里指人扎根大地,生养在天地之间,化成了大自然的孩子;(2 分)运用 比喻,生动形象地表现了人与大自然的关系。(2 分) 17. (3 分) 答:第①段引用的作用是点题,(1 分)并引出下文对父亲、对故乡的描写;(1 分)第⑦ 段主要引出下文对故乡嫩江的描写。(1 分) 18. (3 分) 答:父亲苍白、瘦削,眼睛明亮有神,有一种坚强有力的人生意志;(2 分)父亲的艺术气 质补救了我粗犷而失之细的性格。(1 分) 19. (4 分) 答:相同点:两人都对故乡怀有深厚的情思,在精神上都与故乡紧密相连; (2 分)不同点: 劳伦斯把怀乡情思看成是地域之灵的吸引,而沃尔夫则认为这是对父亲的寻找。(2 分)

六、综合性学习 20.(4 分
示例: 仿写:风

(14 分)

我是悲者的呜咽,是上天的怒火,是母亲的抚爱。或者:雾

我是猎者的罗

网,是空中的舞者,是美人的面纱。 (用了比喻或拟人 1 分,排比 1 分,句子通顺 2 分) 21.(4 分) ①答:示例:同意巧妙的评价;借用热词,短短的三个字,不但使自己摆脱了不便说、不能 说的尴尬,而且还获得了对方的认同(理解)。或者同意圆滑的评价;发言人恭维了对方, 推卸了可能会有的责难,看似在回答,其实并没有。(2 分) ②答:示例:“如果我懂,还需要提问吗?”或者“我懂的,你懂吗?”或者 “你不说, 我怎么懂呢?”等等。(2 分) 22.(6 分) ①文学经典; 昆虫的史诗; 法布尔 (每空 1 分)

②共性:嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆;鲁智深:粗中有细,豁达明理;李逵:头脑简单, 直爽率真。(每空 1 分)

七、写作

(60 分)

23.作文半命题。 (60 分) 作文评阅要严格按照《等级评分标准》进行。

一等(50-45 分) 二等 (44-38 分) 三等 (37-25 分) 切合题意 中心明确 内容具体 基础 等级 50 分 结构合理 语言通畅 字体清楚 标点规范 符合文体要求 符合字数 符合题意 中心较明确 内容较具体 结构合理 语言较通畅 字体较清楚 标点较规范 符合文体要求 符合字数 基本符合题意 中心基本明确 内容不够具体 结构较合理 语言基本通顺 字体不够清楚 标点不够规范 基本符合文体要 求 300 字以上 发展 等级 10 分 较深刻(2 分) 有独特而深刻的 较丰富(3 分) 选材新颖,表达 较有文采(3 分) 语言生动,富有

四等(24-0 分) 偏离题意 中心不够明确 内容空泛 条理不够清楚 语病多 字迹难辨 标点不规范 不符合文体要求 不足 300 字

有创意(2 分) 构思精巧,结构、语

体验,感情真挚。 具体,情感细腻。 文采和表现力 。 言等有个性特征。 等 级 评分 标 准

【说明】



基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。符合文体,指符合 考生根据题意和内容自选的文体要求。



发展等级评分,依据评分点,不要求全面,以一点突出者按等评分, 直至满分。



缺题目扣 2 分,每 3 个错别字扣 1 分,重复不计;不足字数,每少 50 字扣 1 分。

④ 不给分。 ⑤

确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”

作文评分时全员平均分控制在 42 分-45 分之间。


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