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爱因斯坦与小女孩小学六年级语文教案

时间:2019-07-18 六年级 我要投稿
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  教学设计:

  [教学要求]

  1. 学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3,理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

  4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。

  [教具准备]

  爱因斯坦画像。

  [教学时间]

  三课时。

  第二课时

  一、复习提问

  1.读拼音,写词语。

  xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )

  2.课文分为哪几段?说说各段的主要内容。

  二、精读训练

  1.指名朗读第一段。

  (1)画出写爱因斯坦外貌的句子。

  (2)提问:小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?

  (3)学生回答后,指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。

  (样子:老人蓄着一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛

  深陷在眼窝里 长着一头蓬乱的灰白头发

  衣着:穿的衣服又肥又长,整个人就像一张大被单里 脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)

  体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱’’ 穿的衣服“又肥又长” 脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)

  (4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人,不可能是最伟大的人)

  (5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)

  (6)小结:小女孩一遇爱因斯坦。

  2.阅读第二段。

  语文教案-爱因斯坦与小女孩由教案吧收集及整理,转载请说明出处

  (1) 过渡:上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。

  (2) 读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍:—面踱步一面埋头沉思”,也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。”)

  (3)体会“一边……一边……,,(‘一面……一面……,’在运用 时的规律。

  (都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。

  (4)分角色读第二段,大家从这一段文章里读懂了什么?

  (爱因斯坦平易近人,不承认自己是伟人,还请小姑娘教他。小姑娘天真)

  找出有关的语句进一步体会。

  (5)小结:这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦,教给爱因斯坦穿戴要领。

  3.理解第三段。

  (1)默读全段,思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?

  (爱因斯坦穿戴得整整齐齐,小姑娘教爱因斯坦收拾房间)

  (2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。

  (3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内:

  样乱?

  4.以上三段,分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。

  5.最后一段概写两人的交往。

  三、作业

  1.朗读全文,回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。

  2.想一想:爱因斯坦是不是“最伟大的人’’?为什么?

  因斯坦、小女孩、父亲)

  板书设计:

  外貌描写 短而硬胡子  穿着描写 又肥又长

  眼睛深陷里 裹在被单里

  蓬乱的头发 趿着拖鞋

  (穿着上很不讲究)